開啟孩子的天份.兒童程式機器人【捲耳貓兒童程式創作學苑】台北市內湖區-兒童程式語言課程推薦|ALICE一家樂遊遊

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我的先生是一位電腦系統工程師，我家的3C用品常會因他的工作關係而有新商品出現。但我對於孩子使用3C商品用的態度，以保守的態度能不讓孩子們使用，就盡量不要讓他們用，宏宏曾問過我：媽媽，我什麼時候可以有自己的手機呢？我總是回答他等國中以後吧！然而，在日常生活之中，孩子們的朋友已經有人是隨身拿著手機或是平板，每次有聚會時，孩子總會不自覺的群聚在拿著手機或平板的朋友身邊，每次看這樣的情形，總會想辦法讓孩子的雙眼離開手機或平板的視線上。然而，在第一次在網路上看到有兒童程式創作課程【捲耳貓兒童程式創作學苑】，心想著等孩子上了三年級後，學校開始上電腦課後再開始接觸吧！還是不要讓孩子接觸到3C用品，而當開始留意這課程時，發現了在美國已經有近2000所小學使用大眼機器人Dash來教小朋友學習程式概念，在親子天下等雜誌也有報導著程式設計成為下一個世代教育關鍵字，培養小朋友學習寫程式，很重要的在培養孩子的電腦的邏輯思維、駕駛科技的能力跟啟發創造力等等。於是，抱著想更了解兒童程式創作課程到底在上些什麼？我們幫二兄弟報名了【捲耳貓兒童程式創作學苑】課程，記錄下來跟大家分享。

當我們來到了內湖的【捲耳貓兒童程式創作學苑】教室，孩子們第一眼看到的就是大眼機器人Dash，Dash 機器人就是一款以互動遊戲方式指導5-12歲的小朋友學習邏輯和編程知識的玩具，當玩具不在只是玩具，當孩子們可以用自己的思考邏輯來編程式，不再只是用遙控器控制Dash 機器人，這樣的方式在宏宏宥宥二兄弟上會有多大的學習呢？媽媽我心想著宥宥才剛滿五歲，還是先讓宏宏接觸就好，而老師說五歲的孩子其實已經有這樣的學習能力了，一起讓他們玩吧！好吧！二兄弟一起開始跟著老師學習吧！

教室的角落有著二隻從日本帶回來的大招財貓，可愛的模樣讓我忍不住拍下來～難道【捲耳貓兒童程式創作學苑】的命名跟這大招財貓有關嗎？孩子們則是站在櫥窗前看著櫥窗內的各式機器人，接著，跟著吳老師開始學習。

吳老師把Dash & Dot機器人的概況先跟二兄弟說明，全球有2000多所學校有教Dash程式課程，而在台灣目前只有歐洲學校及國立台灣專科學校有這課程，而【捲耳貓兒童程式創作學苑】也是目前原廠指定的教學學校之一喔！

接著，吳老師把Dash 機器人的程式指令，以互動方式開始跟孩子們說明，原本還擔心二兄弟會聽的霧煞煞(台語)，沒想到二兄弟很進入狀況喔！程式指令以英文為主，這樣還可以同時提升孩子們英文能力，一舉二得。

思考中的二兄弟背影～老師開始出題給孩子們動動腦，二兄弟非常進入狀況喔！媽媽我覺得有點意外，英文程式指令在短短十分鐘之內進入孩子們的大腦，籍由這些指令來控制Dash 機器人的行動。孩子的潛力無限，有無限的可能，這些都在日常生活之中去開啟他們，短短十多分鐘的學習後，開始實際的操作程式語言來控制Dash 機器人。

課程中所使用的平板或是Dash 機器人都不需購買，【捲耳貓兒童程式創作學苑】提供這些設備供孩子們上課使用，孩子們在這上課是放鬆的，一起坐在地上近距離的接觸Dash 機器人，這樣也能讓孩子們修正的速度快。

具有MCSE認證的系統工程師宏宥爸表示 : 【別小看DASH，這套語言可是有變數的概念、IF THEN ELSE、WHILE LOOP、FOR LOOP、左轉、右轉、前進的SPEED&距離、。。。更誇張的是可以MULTI THREAD(多程序同時進行)，學好差不多可以寫商用程式了。】

接著開始闖關活動，請孩子們自己用積木排列成Ｌ型，再用程式設計來控制Dash 機器人通過這Ｌ到道路，再如何將保齡球打到全倒呢？距離及速度都會影響結果，邏輯思考跟解決問題能力全在這過程之中看的一清二楚，二兄弟的個性差異也全在這過程中展現出來，宏宏很謹慎、宥宥則是很大膽的嚐試，沒想到結果卻是宥宥比宏宏更快的完成目標，媽媽我都覺得有點驚訝了。

再來進階版，挑戰更有難度的闖關，在過程之中，孩子遇到困難時的挫敗感，很快的再試下一次，除了邏輯思考外，還需要創作力及分析能力，這過程太好玩了，玩中學的速度比死板板的上課學習的更為快速、更有為趣多了。

接著挑戰創造屬於自己的遊戲，籍由程式碼來控制水底世界遊戲，如何讓魚兒吃到餌料呢？不是由按鈕來操縱，而是由孩子們設計出屬於自己的程式遊戲，小班制的教學，老師會一直到身邊來示範及問孩子們問題，不是幫孩子找答案，而是讓孩子不停的思考及修正，有些孩子在過程之中會很挫折，但沒多久就又開始行動了！我很喜歡看著孩子們在這學習的過程，完完全全把學習交給孩子們的手，由孩子們自己來做主，把學習的主導權交到孩子們的手中。

除了水底世界遊戲之外，還有更多有趣的遊戲設計，兒童程式設計的學習過程中，沒有唯一的答案，更沒有所謂的標準答案，當然也沒有成績來表示誰做的比較好。在過程中，讓孩子們不停的摸索再摸索，在犯錯的過程中找出新的答案，這樣的學習模式，完全翻轉了舊思維，不是由老師一個動作一個指令來完成，而是孩子在玩程式語言的同時不斷的學習。我個人很喜歡這樣的學習方式，讓孩子天馬行空的思考，讓孩子體驗到屬於自己的成就。

在台灣的傳統教育體制下，很多人漸漸的失去了思考的能力，漸漸的習慣有口令式的學習，漸漸的失去了信心，在【捲耳貓兒童程式創作學苑】學習唯一不變的就是動動腦、動動手，讓孩子享受自我的榮耀，讓孩子在過程中也學會體隊互助的能力，讓孩子在實戰經驗中茁壯而建立孩子的自信心。在台灣教育部已經公佈「2016－2020資訊教育總藍圖」，公開未來5年國高中的資訊教育發展理想藍圖，描繪未來學生學習的圖像，並透過教學、環境及組織等面向，分述未來5年資訊教育實施目標及策略，實現「深度學習數位公民」願景。目前已先公布107年課綱總綱，把資訊教育加入。當數位學習成為課網的內容時，師資何處來呢？這部份讓人還真有點擔心，在我們不想讓孩子成為實驗的白老鼠，那就讓孩子提早儲備這樣的數位能力吧！來【捲耳貓兒童程式創作學苑】學習是很不錯的選擇。